El Joc Heurístic, part 2

    Pràctica Joc Heurístic a Daniel      

El Joc Heurístic

    Joc heurístic      

Sessió: Som companys?

Sessió_ Som companys_

Activitat expressió corporal

Hola amics i amigues!!!ací us deixem un joc que podeu utilitzar amb els vostres alumnes per a treballar l'expressió corporal. El joc admet diferents variables, nosaltres hem posat les emocions però també podeu treballar les professions per exemple. Esperem que us servisca per a un futur. activitat expressió corporal

Sessió esquema corporal

Practica

Conte motor

Aquest conte va dirigit als xiquets de 4-5 anys al 2º cicle d'Educació Infantil. La nostra classe te un total de 20 alumnes i formarem un gran grup Conte Motor, Aventura Per Bosc

Jugant s'aprèn o… només es ven?

Jugant s'aprèn o… només es ven?

Aquest article de premsa està extret del periòdic nacional El País, en ell s'intenta arribar a la conclusió de si els videojocs poden ser educatius o si són un mer producte comercial. Per començar a aprofundir en el món dels videojocs i per tant, de les noves tecnologies, hauríem de contestar-nos a una qüestió: poden ser els videojocs educatius?

Els videojocs avancen ràpidament des dels anys 90, sempre han estat un producte d'oci, però podem observar molts jocs que tenen l’objectiu d’educar als usuaris i podem observar exemples ben diferents. Existeixen jocs com el Braintraining la finalitat que te és aconseguir agilitzar la teua ment a través d'operacions aritmètiques o altres operacions mentals. Aquest joc es basa en un treball científic, simplement deixa a l'abast dels usuaris una eina més per exercitar la ment. Moltes persones estan contentes i afirmen que des que juguen estan més actius i ràpids en operacions matemàtiques. Fins i tot el metge Miguel Servet, cap del servei de neurofisiologia recomana jugar 10 minuts al dia.

Existeixen jocs on pots conèixer com es manipula un Panzer de la II Guerra Mundial, uns altres amb els quals pots viatjar, literalment, amb un vehicle virtual a una altra ciutat respectant i coneixent les normes de circulació vial. Així com els jocs d'estratègia, on has de trobar la millor opció possible per aconseguir la teua meta. També existeix Imperivm, un joc on aprens què era una plantació de lli, el qual servia per vestir als ciutadans en l'Antiga Roma amb les seues diferents vestimentes. Aquest joc t'ensenya la vida en l'Antiga Roma, les costums, construccions de l'època, etc. aquest joc ha estat utilitzat per primera vegada a l’ institut públic de Madrid i en un altre de Roma amb resultats fenomenals, en l'assignatura d'història tots els alumnes jugaven i aprenien amb Imperivm, aprenien més de l'esperat, perquè era una motivació per a ells ser els protagonistes del joc i del seu propi aprenentatge. Aquesta iniciativa s'està intentant traslladar a més col·legis i instituts de Madrid a causa dels resultats obtinguts, aquest joc està fet per ser estudiat, com diuen els fabricants del mateix i els professors del’ institut de Madrid.

Amb tot el que s'ha dit, podem afirmar que poden ser educatius els videojocs, no tots són apropiats per a tots els xiquets/es, cal saber triar-los i saber que cada joc té una edat a la qual va dirigida, també cal saber els objectius i característiques que posseeix per poder proposar-los als xiquets, és important dir que el videojoc pot ser una eina més de treball, per tant, podem fer ús d'ells en uns horaris establerts i amb una finalitat específica. Vivim en la nova era, on les noves tecnologies estan a l'abast de tots, aquest és un llenguatge conegut pels xiquets, per tant, hem d'aprofitar els jocs digitals que puguen valdre per a l'aprenentatge constructiu d’estos, sent així un instrument més d'aprenentatge.

Lidia Alarcón

Gessamí Fletes

Tamara Muñoz

http://elpais.com/diario/2008/06/29/sociedad/1214690401_850215.html

Educació, pràctica i experiència

ROGER SCHANK ENTREVISTAT PER EDUARD PUNSET

        Un proverbi dels més coneguts I més significatius que coneguem és el que es cita al vídeo, “dime algo y lo olvidaré, enseñame algo y lo recordaré, pero hazme partícipe de algo y entonces aprenderé”. Amb aquesta frase podriem resumir el que ben bé s’explica a l’entrevista realitzada per Eduard Punset i és que com bé diu Roger Schank, l’educació és una combinació de pràctica i experiència.

        A les escoles estem acostumats a que els professors i profesores expliquen simplement el que creuen que és important, deixant de costat en moltes ocasions la pràctica i l’experiència d’ú mateix, dos dels principals pilars de tot aprenentatge. Per tant, i segons Schank, qualsevol professor o professora deuria concentrar-se en intentar comprendre que és el que els estudiants poden fer i ajudar-los en l’acció pràctica, és a dir, cal tutoritzar als estudiants mitjançant la pràctica.

        El fet d’aprendre deuria ser divertit, dinàmic, original o innovador. Hem de deixar que els estudiants siguen autònoms i que puguen disfrutar i ser els principals subjectes de la seua educación. Per tant, les escoles deurien saber el que realment necessiten els seus estudiants. 


L'enllaç del vídeo que hem consultat: http://www.youtube.com/watch?v=B4j6ZyQQE6o


                                                                                                                                           Lidia Alarcón
                                                                                                                                           Tamara Muñoz
                                                                                                                                           Gessamí Fletes

Benvinguts i benvingudes!

Benvinguts i benvingudes al nostre bloc, perfí podem compartir informació i expirències interessants. Vos convidem a viatjar pel nostre bloc sempre que ho desitjeu.